EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLOGICA (EPT) NO BRASIL E SEUS DOCENTES: TRAJETOS E DESAFIOS

A partir do momento em que a Lei nº 11.892 foi sancionada em 29 de dezembro do ano
de 2008 criando 38 Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFET) no Brasil,
olhares mais atentos foram voltados para a temática da formação do docente da educação
profissional e tecnológica (EPT) brasileira. Com a criação dos IFET’s, surge, também, uma nova
(ou nem tanto assim) perspectiva do serviço docente para o exercício na modalidade da EPT.
Nesse cenário, é de suma importância fomentar discussões que sinalizem temáticas de políticas
públicas de formações de professores para a docência na EPT, pois, problematizar questões
envolvendo o processo de formação do professor para a EPT tem mobilizado grandes debates
acadêmicos e políticos na área educacional (CARVALHO e SOUZA, 2014).

Vocês conseguem apresentar cenários problemas nessa totalidade?

Vale ressaltar a pesquisa!!