TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO: UM LEVANTAMENTO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS DE AMPLIAÇÃO DO ACESSO ÀS TIC NA RME DE CURITIBA E SUAS RECEPÇÕES SOB A PERSPECTIVA CTS

O presente texto realiza uma discussão sobre o levantamento de políticas públicas
educacionais relacionadas às Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) implantadas
na Rede Municipal de Ensino (RME) de Curitiba no período de 1992 a 2016, e uma análise
das recepções destas políticas no contexto escolar numa perspectiva dos estudos em Ciência,
Tecnologia e Sociedade (CTS). As discussões teóricas tomaram por base os referenciais em
Educação e dos estudos em CTS, dialogando com as contribuições de Paulo Freire, Andrew
Feenberg e Álvaro Vieira Pinto, numa compreensão de que a educação crítica,
problematizadora e desalienada pode ser um elemento de confronto e denúncia da realidade
opressora e de anúncio da transformação social.


http://www.esocite2016.esocite.net/resources/anais/6/1471467734_ARQUIVO_Artigocompleto-ESOCITE.pdf

É necessário avançar para o entendimento de um conceito de tecnologia como ideologia da técnica, pois, por meio deste entendimento, será possível explorar o conteúdo epistemológico desta ciência, as percepções humanas, históricas e as transmissões culturais...

Encontrei no texto: "De acordo com o Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.BR, 2011), órgão ligado
ao Ministério das Comunicações e da Ciência e Tecnologia do Governo Federal, a
formulação, discussão e implantação das políticas públicas para a democratização do acesso à
tecnologia objetiva minimizar as diferenças sociais e inserir a população na “sociedade
tecnológica”, sendo essa uma ação prioritária para combater as disparidades sociais do país.
Este problema social leva “à definição de políticas públicas de inclusão digital, entre as quais
estão as ações de uso de tecnologias nas escolas” (CGI.BR, 2011, p.27). Assim, a escola é
aqui entendida como um espaço social importante para a inclusão digital e acesso aos
conhecimentos e as tecnologias produzidas na sociedade.".